Grudzień 2022 matura próbna, zajmij stanowisko względem rozwiązania, przykładowe prace matura 2023 baba do matury rozprawka problemowa na nowej maturze 2 matura rozszerzona 2– moja autorska metoda pisania wypracowania tabela testowe prace matura 2021, język polski, poziom poszerzony centralna komisja egzaminacyjna.
Matura z języka polskiego na poziomie rozszerzonym zakończona. Egzamin rozpoczął się o godz. i trwał 180 minut. Przystąpiło do niego ponad 54 tys. tegorocznych maturzystów. Poniżej publikujemy pełny arkusz CKE - język polski (poziom rozszerzony) - wraz z nieoficjalnymi odpowiedziami zaproponowanymi przez eksperta Zapraszamy! PONIŻEJ PUBLIKUJEMY ARKUSZ CKE Z JĘZYKA POLSKIEGO (poziom rozszerzony) WRAZ Z NIEOFICJALNYMI ODPOWIEDZIAMI. Wciśnij F5, strona nie odświeża się automatycznie! Temat nr 1 Określenie problemu: Powiązania filozofii i literatury są obustronne i wynikają głównie ze wspólnego przedmiotu zainteresowania obydwóch z tych dziedzin. Zarówno poezja, jaki i filozofia są próbą odpowiedzi na te same pytania: o sens życia ludzkiego, istotę bytu, kondycję człowieka w świecie itp. Filozofia w wielu aspektach wydaje się jednak dziedziną nadrzędną wobec literatury (poezji). Zajęcie stanowiska: O słuszności poglądów autora świadczy fakt, że każde dzieło literackie (a także dzieło innych sztuk) jest owocem przemyśleń autora - czerpie więc z istniejących doktryn filozoficznych lub własnej życiowej filozofii danego twórcy. Argumenty z tekstu: ● Autor przywołuje cytat z Giordano Bruno: "filozofowie są w pewien sposób malarzami, malarze zaś filozofami i poetami, (...) bez rozmyślań i malowania nie ma poety". Zarówno filozofowie, jak i literaci tworzą pewne obrazy świata, prezentują określone zjawiska, kształtują przez to światopogląd odbiorców. Filozofia jest nadrzędna, ponieważ bez refleksji o świecie nie może powstać żadne dzieło. ● Czasy antyczne: związek filozofii z poezją (np. idea złotego środka: epikureizm i stoicyzm w poezji Horacego; idea "kalokagatii") oraz z mitami. Mity miały na celu dawać ludziom odpowiedzi na podobne pytania, co filozofia i poezja (np. o pochodzenie dobra i zła w świecie itp.). Można odwołać się do wybranego mitu wyjaśniającego genezę pewnych zjawisk (np. o puszce Pandory - pochodzenie nieszczęść). ● Autorytet poety w dobie romantyzmu - autor nawiązuje do koncepcji poety-wieszcza, przewodnika tłumu (można odwołać się np. do koncepcji Mickiewicza - postać Konrada z III cz. "Dziadów", "Księgi narodu polskiego i pielgrzymstwa polskiego" itp.). ● Zdaniem autora, przedmiot rozważań filozofii jest bardziej ogólny niż w poezji. Ponadto filozofia może mieć za przedmiot dzieło sztuki. Poszczególne działy filozofii (ontologia, epistemologia, aksjologia) są użyteczne również w badaniu dzieł literackich - można więc przyjąć stanowisko, że filozofia jest niejako nadrzędna wobec poezji: stanowi dla niej grunt, dostarcza jej idei, które ulegają poetyckiemu przetworzeniu. ● Autor w sposób szczególny wyróżnia estetykę ("filozofię sztuki", "filozofię piękna") - za pomocą jej kategorii opisujemy także dzieła poetyckie. Te same pojęcia z zakresu estetyki opisują także inne rodzaje sztuk; estetyka jest zjawiskiem bardziej pojemnym niż sama poezja. ● Autor podkreśla też związek pomiędzy historią idei a historią literatury (Lovejoy - historia literatury jako nauka pomocnicza historii idei) - prymat filozofii nad literaturą. ● Autor cytuje Hegla (o filozofii: "jako myśl o świecie pojawia się (...) dopiero wtedy, gdy rzeczywistość zakończyła już swój proces kształtowania i stała się czymś gotowym"). Można wywnioskować, że zadaniem literatury (poezji) jest uprzystępnianie filozofii i świata idei. Odwołania do innych tekstów kultury - przykłady: ● mitologia, Biblia - dają odpowiedzi na te same pytania, jakie stawiają filozofowie; ● poezja Homera, Kochanowskiego - czerpią z tych samych antycznych nurtów filozoficznych; ● filozofia Schopenhauera w poezji dekadentów (poeci tworzą utwory wyrażające poglądy filozoficzne, które były pierwotne w stosunku do ich dzieł). Zakończenie - wnioski: ● w historii literatury istnieje bardzo wiele dowodów na obustronne związki poezji i literatury; ● poezja jest nadrzędna: każde dzieło powstaje po uprzedniej refleksji o świecie, ● dzieła poetyckie stanowią konkretyzację dla idei filozoficznych. Temat nr 2 Interpretacja porównawcza Wstęp: ● problemem łączącym oba utwory jest motyw głodu i nędzy w społeczeństwie, ● w utworach dostrzegamy wyraźne opozycje: nędzarze - bogate elity (Norwid), głodni - syci (Czechowicz), ● w obu utworach podmiot liryczny występuje w roli obserwatora zjawiska nędzy, ● motywy biedy, nędzy i głodu uznać można za uniwersalny problem ludzkości - niezależny od czasu historycznego (Norwid - romantyzm, Czechowicz - dwudziestolecie międzywojenne) czy miejsca (Norwid - Paryż, Czechowicz - Warszawa). Teza interpretacyjna: Nędza, głód i bieda to odwieczne problemy społeczne, które stały się pełnoprawnym tematem tekstów kultury. Poeci różnych epok portretują nędzarzy i ukazują różnice społeczne, aby skłonić ludzi zamożnych do przemyśleń nad problemem biedy, a także wyrazić własne stanowisko w tej sprawie. Aspekty porównania: ● opis głodu, nędzy i biedy Norwid: przywołuje swoją wizytę w miejscu, gdzie umierają nędzarze (prawdopodobnie przytułek dla ubogich itp.) i porównuje to miejsce do trumny ("Trumienne izb oglądałem wnętrze"). Tworzy to grobowy, przygnębiający nastrój. Czechowicz: opisuje dworzec w Warszawie - miejsce, w którym gromadzą się ludzie ubodzy, głodni, margines społeczny. Dworzec jest miejscem schludnym, względnie estetycznym, typowym (blask w oknach, niklowy bufet, fontanny kwiatów, firanki itp.), przez co nie wywołuje negatywnych skojarzeń. Głód został upersonifikowany i utożsamiony z osobami głodujących na dworcu nędzarzy ("jeden głód kaszle szczeka/ drugi głód palce łamie"). Podmiot liryczny sugeruje, że uczucie wyniszczającego głodu może zezwierzęcać człowieka (szczekanie), a także doprowadzać go do rozpaczy ("łamanie palców"). ● zwrócenie uwagi na problem nierówności społecznych - kontrasty Norwid: posługuje się kontrastem (opis wizyty w przytułku dla nędzarzy został skontrastowany z opisem domu Pani Baronowej, która podejmuje gości na atłasowej kanapie). Czechowicz: z baru dworcowego dają się wyczuć zapachy alkoholu, jarzyn i mięsa (dobrobyt). Firanki w barze osłaniają ludzi sytych (metaforyczne oddzielenie ich od problemu głodnych, którzy znajdują się na zewnątrz). ● stosunek ludzi zamożnych do sytuacji nędzarzy Norwid: podmiot liryczny zdaje sobie sprawę z faktu, że mówienie na tematy związane z nędzą i głodem będzie źle odebrane w kręgu elit salonowych ("Kandelabry się skrzywią na realizm"). Powodem niechęci i krytyki zamożnych elit jest także idea socjalizmu, która w swoim zamyśle ma zatrzeć nierówności społeczne. Norwid ironizuje (cecha charakterystyczna jego poezji), Czechowicz natomiast zwraca uwagę na ten problem jedynie pośrednio (ludzie syci "odgrodzeni" firanką). ● stosunek podmiotu lirycznego do opisywanego problemu Norwid: podmiot liryczny intensywnie przeżywa swoją wizytę u nędzarzy - jest pod tak silnym wrażeniem, że chwieje się i omal nie upada ("chwyciłem się belki spróchniałej.../ A gwóźdź w niej tkwił, Jak w ramionach krzyża!...- aluzja do chrześcijańskiego miłosierdzia, które powinno być ostoją dla ludzi ubogich). Podmiot liryczny zdaje sobie sprawę z nierówności społecznych oraz obojętności i obłudy elit ("wymalowane papugi"). Sam również ma poczucie winy (polega ona na przemilczeniu problemu na salonach, jako tematu niestosownego i "nieestetycznego") - w ostatniej strofie poeta nazywa więc sam siebie "milczącym faryzeuszem" (aluzja biblijna - do własnej obłudy). Czechowicz: w zakończeniu utworu zwraca uwagę na paradoksalną siłę i potęgę ludzi głodnych ("przez nie runą/ mocne twierdze jerycha"). Poeta pozostawia domysłom czytelnika, z czego wynikać ma ta siła - być może należy ją również odczytać poprzez idee chrześcijańskie. ● język utworów W obu utworach mamy do czynienia z językiem prostym (brak nadmiaru środków stylistycznych, ozdobników), występują aluzje biblijne, personifikacje (Czechowicz) itp. Bogata interpunkcja i charakterystyczne przemilczenia u Norwida dodatkowo sugerują, jak trudnym do wyrażenia problemem jest nędza ludzka. Rzeczowy język Czechowicza może podkreślać trudne, brutalne realia codzienności głodujących na dworcu. Zakończenie - wnioski: ● nędza i głód to problem niezależny od czasu i miejsca, podejmowany przez poetów różnych epok; ● poeci podkreślają różnice społeczne, zwracają uwagę na podziały klasowe oraz na to, iż ludzie bogaci odsuwają od siebie problem nędzy; ● każdy jest współodpowiedzialny za istniejące w świecie problemy społeczne - jesteśmy zobowiązani do mówienia o nich (Norwid); ● niezależnie od poziomu zamożności i statusu społecznego człowiek jest zdolny do wielkich czynów i osiągnięć (Czechowicz).
Matura 2023 i 2024. Kursy dla maturzysty. Zawody po studiach. Kursy językowe. Szkoły policealne. język polski - przykładowe zadania, zestaw 4. – poziom
język polski - przykładowe zadania na poziomie rozszerzonymZajęcie stanowiska wobec rozwiązania przyjętego przez autora – 3 zadania. Dokonanie interpretacji porównawczej podanych utworów – 3 zadania. Podane przykładowe realizacje.
Matura 2019. Język polski - poziom rozszerzony - arkusz CKE i odpowiedzi. Matura 2019: Matematyka - poziom podstawowy - arkusz CKE i odpowiedzi. Matura 2019: Język angielski - poziom podstawowy - arkusz CKE i odpowiedzi. Matura 2019: Język angielski - poziom rozszerzony - arkusz CKE i odpowiedzi
Matura z polskiego rozszerzonego odbędzie się już za niecałe dwa tygodnie. To dość czasu, aby przypomnieć sobie najważniejsze rzeczy i powtórzyć materiał. Poniżej podpowiadamy, co warto wiedzieć przed maturą. Zobaczcie, co było na maturze z polskiego rozszerzonego w 2020 i jakie lektury warto polski rozszerzony 2021. Najważniejsze informacje, wskazówkiMatura z polskiego rozszerzonego nie jest obowiązkowa. Przystępują do niej tylko ci uczniowie, którzy wyrazili chęć jej zdawania i wynik jest im potrzebny do rekrutacji na studia. Pod niektórymi względami matura z polskiego rozszerzonego jest łatwiejsza niż podstawowa. Jest tak dlatego, że na maturze rozszerzonej maturzyści mają do zrobienia tylko jedno zadanie. Podczas gdy matura z polskiego na poziomie podstawowym składa się z kilku części - w tym czytania ze zrozumienie, zadań gramatycznych i dłuższej wypowiedzi pisemnej - tak matura rozszerzona polega wyłącznie na napisaniu wypracowania liczącego przynajmniej 300 wyrazów. Zdający mają do wyboru dwa tematy, z czego jeden to napisanie rozprawki na podstawie podanego fragmentu tekstu, natomiast drugi to analiza porównawcza dwóch tym roku matura rozszerzona z polskiego odbędzie się 10 maja, w poniedziałek, o godz. 9:00. Na jej wykonanie maturzyści będą mieli 180 minut. Pamiętaj, żeby zabrać ze sobą przynajmniej dwa CZARNE długopisy. Podczas pisania możesz korzystać ze słownika ortograficznego oraz słownika poprawnej polszczyzny. Matura polski rozszerzony - zadania, przykładowe wypracowanieMatura z języka polskiego na poziomie rozszerzonym sprawdza umiejętności czytania ze zrozumieniem, interpretacji podanego tekstu oraz znajomość innych tekstów kultury. W 2020 roku podstawą do pierwszego tematu był fragment tekstu Bożeny Chrząstowskiej, "Prawda i >>zmyślenie<< literackie". Po przeczytaniu tekstu należało najpierw określić jego tezę, a następnie ustosunkować się do niej, podając jako przykłady inne teksty kultury. O drugim temacie opowiedziała nam jedna z maturzystek, Julia. - Akurat trafiły się dwa bardzo proste wiersze Kochanowskiego i Herberta – oba ze snem w tytule. Na początku napisałam o tym, że chociaż autorzy są z dwóch różnych epok, to ich spojrzenie na temat snu jest bardzo podobne. Potem rozwinęłam, co dokładnie mówili o śnie i na koniec doszłam do wniosku, że niezależnie od epoki ludzie patrzą na sen jako na ucieczkę od życia interpretacji był wiersz Kochanowskiego "Do snu" oraz Herberta "Język snu". Matura j. polski CKE - poziom rozszerzonyJak przygotować się do matury rozszerzonej z polskiego? Lista lekturMatura z polskiego rozszerzonego jest nieco bardziej liberalna niż matura podstawowa. Głównie dlatego, że w wypracowaniu można odwołać się do dowolnych tekstów kultury, także takich nieomawianych na lekcjach. Znajomość lektur obowiązkowych jest zdecydowanie przydatna, dlatego też warto powtórzyć sobie najważniejsze wątki i motywy. Do listy dzieł, których znajomość przyda się podczas pisania matury rozszerzonej z polskiego należą:Na poziomie podstawowym:Władysław Stanisław Reymont, "Chłopi" (t. I) Stefan Żeromski, "Ludzie bezdomni" Stefan Żeromski, "Przedwiośnie" Witold Gombrowicz, "Ferdydurke" – rozdz. II, III, VI, VII, VIII, IX, X, XII, XIV Zofia Nałkowska, "Granica" Tadeusz Borowski, "Pożegnanie z Marią" ("Pożegnanie z Marią", "U nas, w Auschwitzu ...", "Proszę państwa do gazu", "Bitwa pod Grunwaldem") Gustaw Herling-Grudziński, "Inny świat" Bolesław Leśmian – wybór wierszy Julian Tuwim – wybór wierszy Maria Pawlikowska-Jasnorzewska – wybór wierszy Czesław Miłosz – wybór wierszy Krzysztof Kamil Baczyński – wybór wierszy Tadeusz Różewicz – wybór wierszy Zbigniew Herbert – wybór wierszy Miron Białoszewski – wybór wierszy Wisława Szymborska – wybór wierszy Stanisław Barańczak – wybór wierszy Jan Twardowski – wybór wierszy Sławomir Mrożek, "Tango" Hanna Krall, "Zdążyć przed Panem Bogiem" Sofokles, "Król Edyp" Horacy – wybór pieśni William Szekspir, "Makbet" Molier, "Świętoszek" Johann Wolfgang Goethe, "Cierpienia młodego Wertera" Fiodor Dostojewski, "Zbrodnia i kara" Joseph Conrad, "Jądro ciemności" Albert Camus, "Dżuma" Na poziomie rozszerzonym:Jan Kochanowski, "Treny" Juliusz Słowacki, "Kordian" Witold Gombrowicz, "Trans-Atlantyk" Maria Kuncewiczowa, "Cudzoziemka" Stanisław Ignacy Witkiewicz, "Szewcy" Dante Boska Komedia – fragmenty "Piekła" Jan Wolfgang Goethe, "Faust" – część I: fragmenty sceny w pracowni (rozmyślania Fausta o sobie i swoim życiu, rozmowa z Mefistofelesem) Franz Kafka, "Proces" Michaił Bułhakow, "Mistrz i Małgorzata". Polecane ofertyMateriały promocyjne partnera
1. Określ dokładnie temat i cel wypracowania. Matura próbna język polski 2022 czerwiec 2022 matura dodatkowa, oto zasady pisania wypowiedzi argumentacyjnej krok po kroku zaczynamy od dokładnego przeczytania podarowanego tekstu. Cke, wypracowanie, słów na jeden z dwóch tematów, odwołując. z języka polskiego. 2.
Największe emocje już za nami, zatem postanowiłam odnieść się do arkusza matury na poziomie rozszerzonym. To taka garść moich uwag do obydwu tematów. Zapraszam!
. h71141f3yg.pages.dev/181h71141f3yg.pages.dev/148h71141f3yg.pages.dev/276h71141f3yg.pages.dev/987h71141f3yg.pages.dev/488h71141f3yg.pages.dev/693h71141f3yg.pages.dev/169h71141f3yg.pages.dev/259h71141f3yg.pages.dev/254h71141f3yg.pages.dev/930h71141f3yg.pages.dev/987h71141f3yg.pages.dev/206h71141f3yg.pages.dev/228h71141f3yg.pages.dev/897h71141f3yg.pages.dev/909
matura rozszerzona język polski przykładowe wypracowanie
